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TPE -BAC 2019 : du lundi 18 au vendredi 22 février 2019
CERTIFICATION ALLEMANDE-EPREUVE ECRITE : Jeudi 14 mars 2019 de 9H00 à 12h00
Echanges et séjours 2016-2017: bilan par Francois Rubellin le 2017-07-03
2016-2017: une année d'échanges, de voyages et de découvertes
-été 2016: séjour de deux mois d'élèves anglicistes à St Philip's College d'Alice Springs
-septembre à décembre ou février 2017: séjour de 3 à 6 mois des élèves allemands des Programmes Voltaire et Sauzay à Fontainebleau
-10 au 19 octobre 2016: séjour des élèves allemands de l'échange avec Humboldt Gymnasium de Constance à Fontainebleau
-4 au 10 novembre 2016: séjour à Londres de élèves de 1ère anglicistes et musiciens de l'échange avec North London Collegiate School
-3 au 8 janvier 2017: séjour des élèves anglaises de North London Collegiate School de Londres à Fontainebleau
-9 au 11 janvier 2017: séjour de la délégation chinoise de Suzhou FLS à Fontainebleau
-hiver 2017: séjour des élèves australiens de St Philip's College d'Alice Springs à Fontainebleau
-11 mars 2017: MUN à l'INSEAD
-14 au 22 mars 2017: séjour à Cracovie des élèves de 1ère AP de l'échange avec le lycée Mickiewicz
-21 mars au 1er avril 2017: séjour aux USA des élèves de 2nde SEA de l'échange avec Charter School of Wilmington (Delaware)
-25 au 29 mars 2017: séjour à Berlin des élèves de 1ère SED-10 au 14 avril 2017: MUN à Dublin des élèves de 2nde SIA
-19 au 26 avril 2017: séjour à Stockholm des élèves de 2nde SED de l'échange avec Franska Skolan
-19 au 27 avril 2017: séjour des élèves polonais du lycée Mickiewicz de Cracovie à Fontainebleau
-24 au 27 avril 2017: séjour à Amsterdam des élèves de 2nde SID
-2 au 8 mai 2017: séjour en Irlande des élèves de 2nde SEA
-14 au 27 mai 2017: séjour des élèves américains de Charter School of Wilmington du Delaware à Fontainebleau
-15 au 24 mai 2017: séjour à Constance des élèves germanistes de 2nde de l'échange avec Humboldt Gymnasium
-16 au 22 mai 2017: séjour en Écosse des élèves de 2nde SEA
-21 au 28 mai 2017: séjour des élèves suédois de Franska Skolan de Stockholm à Fontainebleau
Rares sont les œuvres de Musique Classique qui me touchent réellement avant le XIXème siècle. Il y en a, bien sûr, mais elles sont peu nombreuses et presque exclusivement instrumentales. Alors un spectacle sur les castrats, ces chanteurs baroques castrés alors qu’ils étaient encore enfants pour conserver leur voix, avec contre-ténor homme, clavecin, viole de gambe et violon, autant dire que ce n’était pas particulièrement ce que je pouvais préférer. Une fois de plus, j’ai été très agréablement surpris par le spectacle.
Mathieu Salama, sopraniste reconnu, trois CDs derrière lui, venait nous faire l’honneur ce 8 février 2019 au théâtre de Fontainebleau d’une avant-première de sa tournée Arias Baroques et nous interpréter les morceaux de son dernier album –éponyme. Accompagné d’instruments aux sonorités étonnamment semblables, par moments, à sa voix, le chanteur a su envoûter l’ensemble du public par ses mélodies parfois reconnues comme des « tubes », ou d’autres à l’inverse connues des amateurs et spécialistes uniquement, mais qu’il a pu rendre accessible à tous.
Côtoyant tantôt des aigus cristallins avec sa voix de tête, tantôt des notes plus graves avec sa voix de poitrine, Mathieu Salama a su me « réconcilier » avec les arias de Vivaldi et Händel, qui composaient les trois quarts de la programmation et me faire apprécier encore plus l’Ave Maria attribué à Caccini et la Cold Song de Purcell, morceau d’ailleurs surprenant de modernité dans une époque où, somme toute, beaucoup d’airs se suivent, se ressemblent, et tombent dans l’oubli collectif pour n’être trouvables que dans la discothèque de quelques maniaques.
Je reconnais ensuite être loin de l’amateur inconditionnel de clavecin, mais son association, sur scène, avec la viole de gambe, ont donné au Rondeau d’Abdelazer, de Purcell (morceau rendu célèbre grâce à Benjamin Britten et au film Moonrise Kingdom, de Wes Anderson), une grâce et une profondeur non estimées. Notons ensuite que la viole de gambe, instrument avec lequel j’étais plus ou moins fâché depuis ma lecture de Tous les Matins du Monde, de Pascal Quignard, a redoré son blason à mes yeux.
Une très bonne surprise donc que ce concert, qui nous a fait voyager dans l’Italie et l’Angleterre des XVIIème et XVIIIème siècles, grâce à des musiciens d’un indéniable talent.
Accueil d'élèves coréens et échangs professionnels avec des professeurs coréens
Trente-neuvième contribution PSP#Controverses: le 29 mars 2019 est supposé entrer en vigueur le Brexit enclenché le 23 juin 2016 par un vote historique, lequel n'en finit pas de diviser. Theresa May, Première Ministre britannique confrontée au rejet et à l'incompréhension des siens (Tories) comme de ses adversaires, se trouve dans une situation telle que certains réclament de plus en plus pressément la tenue d'un nouveau référendum. Cette solution est-elle envisageable?
Alexandra GALEA (1ES2 SEA) rend ici compte de l'échange à distance sur ce sujet entre Tony Blair (ancien Premier Ministre britannique), Hugo Dixon (journaliste) et Philip Cunliffe (Kent University) via trois tribunes publiées par Le Monde les 19 et 15 janvier 2019.
Les textes publiés dans cette rubrique s'inscrivent dans le cadre d'un travail pédagogique pluraliste en termes d'idées et sont dépourvus de toute orientation partisane
Hormis le fait réglementaire et obligatoire de cette inscription, notre établissement souhaite que le parcours de nos CPGE soit sécurisant et c'est pourquoi nous avons souhaité leurs offrir le maximum de possibilités de poursuivre leur formation supérieure vers l'université, tout au long de leur parcours en classe préparatoire (grand choix de filières - voir liste ci-dessous).
Vous trouverez la liste de nos universités partenaires ainsi que les passerelles proposées par chacune d'elles :
liste des formations passerelles
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Les frais d'inscription universitaires pour l'année 2018/2019 s'élèvent à :
- 170,00€ pour l'année
Les boursiers sont exonérés des frais d'inscription. Le chèque est à établir à l'ordre de l'agent comptable de l'université choisie.
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Les campagnes d'inscriptions cumulatives ont lieu entre mi-octobre et mi-décembre. Les procédures sont propres à chaque université. Surveillez les informations ! et renseignez-vous auprès du secrétariat ou de vos professeurs.
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Conventions
UPEM PARIS-EST Marne La Vallée
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* décret 2014-1073 régissant les conventions entre lycées avec CPGE et les universités.
E.C.T.S. European Credit Transfert System
Conformément au B.O. du 11 mars 2008, l'établissement délivre à chaque étudiant une attestation d'étude qui valide l'ensemble de son parcours en classe préparatoire.
Il s'agit d'un document qui permet, dans le cadre européen, une meilleure visibilité des acquis de l'étudiant à l'arrivée dans une autre voie de formation ou au moment d'un recrutement. Il est remis à l'étudiant à la fin de sa formation en classe préparatoire.
Dans le cadre d'une réorientation ou d'une poursuite d'étude en université, ce document est indispnsable pour valider une équivalence en licence 2 ou 3
Il comprend :
- l'attestation proprement dite portant la mention globale (en lettre) obtenue à l'issue du conseil de classe et signée par le chef d'établissement.
- une annexe descriptive de la formation
- un relevé des résultats ; 30 points maximum par semestre, répartis différemment par matière.
aperçu d'un modèle d'attestation ECTS - barème ECTS 2018
NB: Ces documents s'ajoutent aux traditionnels bulletins scolaires
Projet d’établissement
A partir des caractéristiques principales de cet établissement public local d’enseignement et de son public, en considération des missions qui lui sont confiées, le Lycée International François 1er adopte les orientations suivantes en termes d’objectifs et de priorités fonctionnelles pour les trois prochaines années.
Ces objectifs seront poursuivis au travers des activités courantes d’enseignement et d’éducation relayées et soutenues par les projets pédagogiques adoptés et mis en œuvre pour chaque année scolaire.
Eléments caractéristiques
Objectifs majeurs
Axe 1 : le lycée cadre d’une éducation de tous les instants :
Le concept de vie scolaire de l’élève prévoit d’exploiter tous les moments de la présence de l’élève pour développer chez chacun d’eux des qualités personnelles qui seront déterminantes dans les prochaines étapes de la vie étudiante, professionnelle et personnelle.
La ponctualité, l’assiduité et le respect des codes de communication verbaux et non verbaux seront les axes prioritaires du développement des compétence d’autonomie, de responsabilité et de sociabilité attendues aussi bien dans le supérieur que dans le monde adulte professionnel et personnel. Dans cet esprit, le cadre réglementaire intérieur du lycée et l’application partagée de protocoles éducatifs communs à tous les personnels sont définis et mis en œuvre avec attention et mobilisation partagées de tous.
Les cours, qui représentent la part majeure du temps scolaire, constituent les moments fondamentaux d’apprentissage des codes et compétences à vivre ensemble.
Le cadre scolaire dans ses aspects réglementaires, à partir duquel sont organisés ces apprentissages éducatifs, est clarifié. Dans un esprit de cohérence, de rigueur et de bienveillance, il vise à offrir les meilleures conditions d’enseignement et d’apprentissage en recherchant à réunir les conditions d’une vie sereine et épanouissante pour les élèves et tous les personnels.
Trois aspects sont privilégiés
1.1 Le règlement intérieur :
Clarifié et simplifié pour être connu, compris et appliqué par tous, des documents spécifiques y sont adjoints : la charte informatique, règlement de l’internat, charte de l’évaluation. Ce règlement pourra être relayé par une « charte du lycéen » constituant un vademecum du savoir- vivre au lycée.
1.2 Les instances d’apprentissage de la citoyenneté
Les instances existantes de la vie citoyenne de l’élève sont exploitées et développées pour placer tous les élèves en situation de s’impliquer activement dans la vie du lycée.
1.3 Améliorer le cadre de vie au lycée
Aménager les salles et espaces du lycée pour les rendre les plus adaptés au travail individuel et collectif, ainsi qu’au partage de moments de repas et de détente conviviaux et sereins. Cet objectif comprend la considération des besoins particuliers des élèves porteurs de handicaps.
Axe 2 : le lycée lieu de culture et d’ouverture culturelle
Sous tous ses aspects, littéraire, scientifique et économique, patrimonial et technologique, national et international, sans négliger l’ouverture vers la formation supérieure et le monde professionnel.
2.1 Promouvoir l’accès à la culture et les pratiques culturelles :
Les enseignements disciplinaires et les projets transversaux sont les vecteurs scolaires essentiels de la transmission aux élèves d’une culture générale étendue et solide. Celle-ci est indispensable à la réussite de parcours de formation ambitieux, à l’acquisition d’une autonomie citoyenne et gage d’un plein épanouissement personnel tout au long de la vie.
2.2 Enrichir les partenariats autour de parcours d’actions culturelles et scientifiques
2.3 le CDI : lieu de pratiques de coordination de projets et d’acquisitions culturelles
Autour des quatre enseignants référents culture de l’établissement dont les deux enseignantes documentalistes :
2.4 Ouverture au monde du travail dans sa diversité en tant qu’élément de culture des élèves.
2.5 Développer et structurer un réseau d’échanges à l’étranger
Axe 3 : Réussir la seconde
L’accès au lycée est un cap important pour le collégien, il découvre une structure scolaire plus grande, plus éloignée, aux exigences et méthodes de travail différentes. Afin de réunir les meilleures conditions de réussite des débuts au lycée, l’information préalable des élèves et des parents, l’explicitation des changements pédagogiques puis l’accompagnement attentif des premiers temps sont déterminants.
3.1 Préparer l’entrée en seconde au lycée international François 1er
Informer les futurs élèves lors de portes ouvertes, forums et événements : sciences au féminin.
3.2 Etablir les conditions les plus favorables à la réussite de tous les élèves
Pour des collégiens qui doivent s’adapter au lycée, augmenter leurs compétences scolaires, acquérir de l’autonomie et de la confiance en eux.
3.3 Priorités et accompagnements
Soutenir les progressions selon diverses modalités d’accompagnements : suivi personnalisé, conseils, modules d’aide au travail personnel ou de consolidation de connaissances. Adapter l’accompagnement personnalisé aux besoins des élèves et des classes dès les premières semaines.
Axe 4 : Se préparer à des études supérieures réussies
En 3 ans, développer les compétences disciplinaires, méthodologiques et humaines attendues pour entreprendre avec succès des études supérieures de qualité, conformes aux aspirations des élèves : CPGE, grandes écoles, universités, doubles cursus, études internationales à l’étranger ou comportant des temps à l’étranger, validations binationales et internationales.
4.1 Préparer la réussite de tous les élèves aux épreuves de fin de cycle
4.2 Amener l’élève à élaborer son parcours vers l’enseignement supérieur
Parcours d’accompagnement à l’orientation à initier dès la Seconde, à mener surtout en 1ère pour aboutir à l’expression de vœux en Terminale dans le cadre de Parcours Sup.
Suivi personnalisé et accompagnement concerté du projet de formation de chaque élève de CPGE
4.3 Elaborer des réseaux favorisant les accès aux formations supérieures
Stage pour les secondes en juin 2019
De 1 à 3 semaines, à partir du 13 juin, organisé en fin d’année scolaire dans une entreprise,commerce, association, administration ou une famille à l'étranger.
Afin d'exploiter au mieux les semaines de fin d'année scolaire, nous proposons aux élèves de seconde d'enrichir leurs connaissances et expériences en milieu professionnel en ayant la possibilité d'effectuer un "stage seconde" qui pourra durer jusqu'à trois semaines, en fin d’année scolaire. Bien que recommandé, ce stage n'est pas obligatoire, il en est de même pour les séjours à l'étranger.
S’imprégner de la culture professionnelle, des codes et des fonctionnements d’organisations productives.
Découvrir ou mieux connaître un secteur d’activité vers lequel on se projette.
Durant le 3ème trimestre : contacts puis signature d’une convention type
Réalisation d’un document présentant l’activité ou l’entreprise selon le support et la forme de son choix : compte rendu, article, interview, reportage photographique
Attestation de stage, publication de productions sur le site du lycée, exploitation en classe à la rentrée.
Evaluation du stage sur le bulletin du 1er trimestre de 1ère
Evaluation du rapport de stage sur le bulletin du 2ème trimestre de 1ère
Contact : M.Guyot Alain
tél: 01 60 74 58 30 poste 816
alain.guyot@ac-creteil.fr
L' INTERNAT
Résidence des étudiants de Classes Préparatoires
L' Internat du Lycée François 1er est exclusivement réservé aux PRÉPAS.
ATTRIBUTION D'UNE CHAMBRE
- La demande d'attribution d'une chambre doit se faire sur le site "ParcourSup" en même temps que votre voeu.
Les étudiants, filles et garçons, des Classes Préparatoires du lycée François 1er ont le choix entre plusieurs formules d’hébergement. Ils peuvent être internes, "internes externés " ou demi-pensionnaires.
Les locaux de l’internat sont MIXTES et répartis sur 2 étages. Il offre 91 places réparties en chambres doubles, d’un très bon confort (une douche et un lavabo par chambre) et d’un coût très modéré.
L'internat reste ouvert le week-end (sans restauration) et est fermé les jours fériés et pendant les vacances scolaires. Il est donc nécessaire d’avoir un correspondant assez proche du lycée si l’on ne peut rentrer dans sa famille sur ces périodes.
Petit déjeuner : du lundi au samedi matin 7h45 - 8h15
Déjeuner : du lundi au vendredi soir 11h25 - 13h50
Diner : du lundi au Vendredi soir 18h45 - 19h15
TARIFS De L'INTERNAT
Les tarifs de l' internat sont calculés suivant le quotient familial réparti en 10 tranches (voir lien ici)
à titre d'information, tarifs maximum année 2017/2018 :
Internat : 2002,00€
Internat/Externé : 1640,34€
tarifs hors hébergement week-end
AUTRES TARIFS DE DEMI-PENSION
L' INTERNAT EXTERNÉ
L'internat "externé" est un service proposé aux élèves non logés en internat et qui souhaitent prendre leurs repas, matin, midi et soir, au Lycée (tarifs soumis au quotient familial).
INFORMATION LOGEMENT
Vous n’avez pas obtenu de place en Internat, nous vous informons que 3 résidences proches du Lycée proposent des logements étudiants :
La Résidence universitaire CROUS – tél : 01 60 71 12 12
e-mail : residence.fontainebleau@crous-creteil.fr
Située rue Ferrare à 10mn à pied du lycée, elle propose des studios T1 20 m2 avec kitchenette (parking en sous-sol) . Étudiant mineur accepté.
Veuillez vous rapprocher de notre secrétariat avant d'envoyer votre demande.
*Vous trouverez ci-joint le formulaire de demande de réservation (cliquez ici ! pour obtenir le formulaire)
La Résidence privée "Marcel Lods" - tél : 01 72 84 00 18
e-mail : yannick.langevin@fsm.eu
Située face au lycée, celle-ci propose des studios meublés avec salle commune, garage à vélo, parking ouvrant droit à l'A.P.L. . Étudiant mineur non accepté.
La Résidence privée "ARMADE" tél : 01 78 49 40 24
e-mail : carole.bernier@fsm.eu
Située à AVON, à 2 mn de la gare SNCF, 3kms du Lycée, accès en bus possible. propose des logements étudiants meublés (avec parking, laverie, local vélos, ascenseur) ainsi que quelques studios.
* Les demandes pour ces 2 résidences peuvent se faire à tout moment.
Les Logeurs privés
Vous trouverez également ci-joint notre fichier de logeurs privés qui proposent eux aussi des hébergements sur Fontainebleau
Secrétariat CPGE – tél: 01.60.74.58.48 – fax: 01.64.22.71.24 e-mail: cyrille.goux@ac-creteil.fr