Afin de favoriser la cohésion de la classe des L1 PPPE, un séjour au sein de la base de loisir de Buthiers a été organisé. Les étudiantes et étudiants ont pu apprendre à se connaître tout au long de ce séjour du 1er au 3 octobre 2025. Au cœur de la forêt de Fontainebleau, nous avons pu participer à de nombreuses activités sportives ainsi qu'à plusieurs interventions de professionnels du corps enseignant ce qui nous a permis de découvrir progressivement le métier de professeur des écoles.
Les ateliers :
LAND ART
Dès notre arrivée à la base de loisirs de Buthiers nous avons eu l' occasion de participer à une activité land art animée par les maîtres-formateurs de la DSDEN 77. Nous avons dû, à la manière d'élèves de primaire, prélever des éléments naturels afin d' exprimer un message par une composition réalisée dans l’immédiateté de la situation.. Nous avions pour base des cerceaux comme base formelle et tout ce que nous pouvions récolter dans la forêt : morceaux de bois, feuilles et glands... mais malheureusement aussi papiers, détritus. Cela nous a permis de découvrir la richesse de notre environnement et qu' il peut devenir un moyen d' expression en lien avec des artistes qui permet de dénoncer ou de sublimer certaines idées. Cette activité est d’un grand intérêt pédagogique car elle permet de stimuler la créativité chez l' élève.
RECONNAÎTRE LES ESSENCES D’ARBRES
Lors d’une sortie en forêt, nous avons été invités à identifier différentes essences d’arbres dans un espace naturel sécurisé, repéré en avance par l’équipe enseignante. L’objectif était de repérer un arbre, en prélever une feuille, puis tenter de l’identifier.
Cette activité croise plusieurs objectifs du programme scolaire : découverte du vivant, orientation dans l’espace et sensibilisation à l’environnement. En apprenant à observer et reconnaître les espèces locales, les enfants développent à la fois leur curiosité scientifique et leur conscience écologique. En conclusion, nous avons su adopter leur point de vue en tirant parti d’un espace élargi.
DISC-GOLF
Durant cette activité, nous avons eu l’occasion de découvrir la pratique du disc-golf qui nous était complètement étrangère. L’objectif de cette pratique est d’atteindre un panier qui a des chaînes en fer pour amortir un Frisbee plus ou moins lourd et épais en partant d’un point donné. Parfois il y avait 35 mètres pour les plus facile mais d’autre fois 75 mètres avec des obstacles naturels comme des arbres et des bosquets. Pour ce faire, nous étions en groupe de 2 ou 3 ce qui nous a permis de renforcer une nouvelle fois notre cohésion. Cette activité se pratique en pleine nature, nous avons pu profiter du beau temps et de la forêt de Fontainebleau.
BALLE AU PRISONNIER
Jeudi après-midi nous avons partagé une partie de balle au prisonnier, à l’image de jeux des enfants du CP au CM2. Plusieurs équipes se sont alors formées, certaines de 5 joueurs, d’autres de 4. Très vite, des rires ont fusé, les encouragements se sont aussi multipliés, et quelques stratégies se sont chuchotées à voix basse. Tout était réuni pour un vrai moment de jeu collectif et d’équipe.
Certaines règles ont rendu la partie encore plus captivante avec le matériel utilisé : nous avions deux balles différentes. La petite, légère et maniable, se lançait d’une seule main. Rapide et précise, elle favorise l’aisance et la motricité fine. La grande, plus lourde, nécessitait d’être lancée à deux mains. Plus lente mais imparable lorsqu’elle touchait, elle symbolisait davantage les premiers apprentissages moteurs, adaptés aux plus jeunes. Les terrains, volontairement petits, ont permis de dynamiser la partie et d’assurer une bonne avancée du jeu, sans temps morts.
Chaque équipe a dû adapter sa façon de jouer selon la balle jouée. Et c’est là que ce sport révèle toute sa richesse pédagogique. Pour les enfants, la balle au prisonnier n’est pas qu’un simple divertissement : c’est un formidable terrain d’apprentissage qui développe de multiples compétences :
La motricité et la coordination : courir, esquiver, attraper, lancer… le corps entier est sollicité.
La stratégie et la prise de décision : choisir quelle balle utiliser, quand faut-il viser ou à qui passer.
L’esprit d’équipe : impossible de jouer seul, il faut encourager, prévenir et soutenir ses coéquipiers.
La gestion des émotions : accepter d’être éliminé, patienter en prison, puis savourer la joie d’un tir réussi.
Mais au-delà de tout cela, il reste surtout le plaisir simple du jeu. La compétition existe, bien sûr, mais l’essentiel est de partager un moment où chacun trouve sa place, selon ses forces, son âge et son énergie.
En fin de compte, cette partie de balle au prisonnier n’était pas un simple affrontement sportif. Elle s’est transformée en une véritable leçon en mouvement : apprendre en jouant, se dépasser, coopérer… et surtout rire ensemble.
ESCALADE
Nous avons participé à un cours d’initiation à l’escalade qui nous a mis à la place d’élèves de cycle 1. Nous avons débuté par un échauffement ludique et sportif pour développer la motricité, la conscience du corps et la cohésion. Nous avons enchaîné avec la pratique de l’escalade en bloc avec des niveaux débutants (blanc, jaune, vert). Le moniteur nous a ensuite expliqué la prise en main du baudrier, comment assurer et les consignes de sécurité. Cela nous a permis de pratiquer l’escalade sur des voies par trio : chaque membre avait un rôle précis tout en contribuant à la responsabilisation de chacun : le grimpeur, l’assureur et le contre assureur. Cette activité a permis à certains de dépasser leurs limites, d’autres ont découvert une discipline et même une appétence pour ce sport.
CONFÉRENCE MADAME ROUX sur les sciences cognitives et les apprentissages :
Jeudi 2 octobre, en fin d'après-midi, nous avons eu l’intervention de Madame Roux spécialiste des sciences cognitives. Durant cette conférence-atelier, nous avons pu comprendre le mécanisme d’apprentissage. Elle est composée de plusieurs aspects et nous avons abordé les notions de mémoire et d’attention. De plus, nous avons pu interagir par le biais de mini jeux afin de mieux comprendre et intégrer ces notions. Nous avons donc vu qu’il existait plusieurs types de mémorisation. Parmi ces types d’apprentissages nous avons pu voir celles qui étaient le plus présent à l’école tel que la mémoire de travail et on a pu voir les meilleures techniques d’apprentissage sur le long terme etc. Pour finir, on a ciblé les différents critères afin de capter l’attention des plus jeunes et construire des stratégies de cours. Pour conclure, cela nous a permis aussi de nous comprendre nous même en tant qu’étudiant pour comprendre nos futurs élèves.
ASTRONOMIE
Mercredi soir, nous avons eu la chance d'observer un superbe ciel étoilé. Nous avons pu observer la Lune ainsi que Saturne au Télescope. On nous a présenté les constellations de Cassiopée, Ulysse, Percée, tout comme des constellations qui ne sont visibles que dans l'hémisphère Sud de la Terre. Un certain nombre d'étoiles et constellations sont aussi des repères pour se repérer au sol. Nous avons ainsi découvert l'étoile du Nord, ou encore la croix du Sud.
Nous avons aussi pu découvrir d'autres constellations comme celles du zodiac, qui n'était pas visibles à cause des nuages, grâce au planétarium. Nous avons beaucoup appris sur l'astronomie, notamment sur le décalage des étoiles et du soleil en fonction des siècles.
Ces connaissances acquises en astronomie constituent une culture générale essentielle dans le métier de professeur des écoles.
PADEL
Jeudi, nous avons découvert le paddle, un sport qui ressemble au tennis mais il est plus adapté au débutant et donc par extension aux enfants de primaire à qui nous serons amenés à enseigner dans nos futures carrières d’enseignants. C’est un sport qui se joue en double, mélange des règles entre le tennis et le squash. L’objectif était de découvrir ce jeu de manière ludique, même sans expérience préalable.
Nous avons appris les bases : la prise en main d’une raquette particulière, les règles essentielles, et la manière de faire rebondir la balle sur les parois en communiquant avec nos coéquipières. L’activité a permis de favoriser la cohésion de groupe, d’apprendre à communiquer et de partager un moment convivial.
Cette initiation nous a permis de pratiquer un sport original, de nous entraider et de créer des liens dans une ambiance détendue.
La course d’orientation… à notre façon.
Jeudi, dans le cadre de notre séjour d’intégration à la base de loisirs de Buthiers, nous avons participé à une course d’orientation en plein cœur de la forêt. Le principe était simple : retrouver des QR code disséminés dans les bois à l’aide d’une carte. Le résultat, lui, l’était un peu moins…
Pour notre groupe nous avons largement contribué à l’art des aller-retour. Là où certains filaient droit vers les QR code, qui ouvraient des questions sur les JO 2024, nous avons préféré explorer toutes les options possibles. La forêt est vaste !
Entre les rochers majestueux, les sentiers couverts de pins et même quelques œuvres artistiques surprenantes (comme ces méduses suspendues dans les arbres !), la balade a pris des allures de petite aventure. Certes, nous sommes arrivés derniers, mais nous avons gagné ce qui compte vraiment : de bons fous rires, une belle cohésion de groupe et quelques anecdotes inoubliables. C’est le principal surtout comme expérience…
Petite précision amusante : notre professeur de sport nous avait annoncé un parcours d’environ 3 km. D’après notre trace GPS, nous avons fini avec 4,38 km au compteur… on peut donc dire qu’on a fait un bonus training supplémentaire !
En résumé : une expérience où l’esprit d’équipe a pris le dessus sur le chrono. Et si notre trajectoire ressemble plus à un dessin d’enfant qu’à un tracé GPS dernière génération, au moins, elle reflète bien l’énergie et l’ambiance de cette intégration !
CONCLUSION
Ce séminaire nous a permis de mieux nous connaître par ce séjour en immersion de deux nuits et trois journées, de nous faire des nouveaux amis et d’assurer une cohésion de l’ensemble du groupe. Nous avons réalisé l'élection des délégués des L1 2025-2026 et différents responsables : éco-déléguée, déléguées numériques et ambassadrice culturelle.
Les nombreuses activités proposées ont été superbes et fortement appréciées pour leur aspect ludique mais aussi pour leur dimension de réflexion à propos des élèves de l’école primaire. L’ensemble des différents témoignages pour rédiger cet article s’est voulu représentatif de la plus grande diversité du groupe.
Nous remercions tous les participants et particulièrement madame Blaquière pour l’organisation du séjour et l’encadrement avec monsieur Péré.
Cet article a été rédigé de manière collaborative par l'ensemble des étudiants : Lou, Léa, Sherazade, Lucie,
Léa, Louane, Jade, Jeane, Laura, Eugène, Ilian, Constance, Sophia, Anne-Sophie, Margot, Azilise, Lois, Lena,
Eleana et Camille.
